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当前位置：自闭症社交障碍表现，我们最常见的就是多数患儿会缺乏和他人交流的技巧。不仅仅表现在同龄人之间，就是患儿和父母之间也会缺乏应有的依恋关系。随着疾病程度的加重，部分患儿还会出现语言倒退这样的情况。因此患儿在和人进行语言交流的时候，总是会存在有一些困难，很难用正常的语言对自己所想要表达的问题进行简单的阐述。
自闭症社交障碍的表现为长期或反复地对陌生人的恐惧和逃避,也就是不能和陌生人说话。而且在过度依赖父母或其他养育者的同时,在社交恐惧中会出现哭闹、发脾气、紧张或退缩等症状。也不愿意和同伴进行游戏，很难用正常的语言对自己所想要表达的问题进行简单的阐述。
社交沟通障碍是自闭症孩子的核心障碍之一，对自闭症孩子进行社交训练也是自闭症康复的重点。提升孩子的社交技能，培养他们的规则意识，帮助自闭症儿童建立社会关系和语言沟通能力，合作，竞争能力，是社交训练的主要干预方向。
社交关系和技能建立在游戏基础之上，自闭症孩子缺乏社交技能的背后是大量基础技能的不足，包括应名、对人的关注、学习用表情和眼神沟通、与人分享、学会参照非语言信息、配合他人、模仿和使用身体语言等。
训练自闭症孩子的社交技能，有以下具体的方式：
1.通过模拟各种场景，和孩子一起互动游戏，孩子可以通过游戏练习轮流，体会输赢和遵守规则。比如“红灯停”“绿灯行”等运动游戏，以及“抢物品”“敲冰块”等桌面游戏。如果孩子做出正确遵守游戏规则表现，应该及时给予表扬。和孩子一起做角色扮演游戏，帮助孩子学习和练习与他人一起玩耍所需的技能，比如眼神接触，见面使用问候语等。与同龄人交往时，在孩子具备一些简单的社交技能后，可以尝试让自闭症孩子接触其他普通孩子，进一步锻炼他的分享能力，互动，合作，输赢，角色扮演，拓展兴趣。
2.符合训练任务：客观评估孩子的实际能力，设计和实施的社交互动游戏和活动要符合孩子当前的发育水平。
3.要创造有趣的游戏：不要给孩子独处的机会，避免他出现一些刻板的重复活动，多安排一些有意义的活动和有趣的游戏填满孩子的闲暇时间。如：“开火车”“抢椅子”“躲猫猫”等，但一定要注重强化孩子。要让孩子觉得在家和父母一起游戏也是快乐有趣的!这样孩子才愿意配合一起社交游戏。
4.随时随地开始干预：社交训练融入于日常生活的每个环节，只要跟孩子发生接触就能进行社交训练，在吃饭、逛超市、做家务等日常活动中，家长可以通过模仿、跟随、吸引、设置障碍等各种方式和孩子建立互动练习。
在居家干预中，家长要利用好日常生活情景对孩子进行社交训练，比如：
1.提高孩子的主动性：家长不要包办代劳孩子的生理需求和活动，以免扼杀孩子的自主需求，甚至还应额外制造需求，创造机会让孩子主动发起沟通。如：“孩子需要吃苹果，但拿不到，就引导孩子提出“我要吃苹果，帮我拿下来”这样孩子就能主动提出。
2.充分利用孩子的兴趣：抓住孩子的兴趣点，创造社交机会，留意孩子主动发出的每一个互动信号，及时回应。当孩子正在玩玩具时，发出“开走了”的语言时，大人就可以立马回应“我的车车来追你了”这样可以创造孩子更多的兴趣点。
3.设计的活动具有社会交往性质：一项具有交互性的活动会涉及到合作、互助、竞争、分享、参与、轮流、规则等元素。家长可以利用孩子进行的阅读、画画、搭积木等活动，创造机会加入其中。
4.注重非语言交流：与孩子互动的过程中，可以多使用一些丰富的肢体动作、夸张的表情，吸引孩子的注意力，学习这种非言语交流方式，再在这个基础上学习使用语言。
5.注重眼神交流：时刻关注孩子，当他和人互动时有眼神接触时，立即做出反应;引导孩子每次与人交流时都要有目光对视。
6.学会主动出击，不要被动应对：父母或老师应该主导每日活动的内容和方式，主动设计各种社交游戏和经历，做好问题行为的预防。
