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儿童康复项目
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如何使用好的方法提高语言康复训练的效率

发布时间:2020-11-25 丨 阅读次数:341

自闭症儿童日常生活领域窄小,逻辑思维受限。如何拓宽他们的日常生活领域,激发他们的逻辑思维想象力?日常生活中如何进行语言康复训练?

语音发育迟缓训练

(1)真情接受法

要想从切入点下手开展训炼,彼此的相互之间接受是前提条件。要让孤独症儿童以内内心接受教师、信任感教师,仅有那样才会在之后的训炼中成功遵从命令,接纳训炼。自然,在这儿,也包含教师对被试的掌握与真心实意接受,仅有那样,才会在训炼中保证认真观查,认真感受,认真沟通交流,认真训炼。

(2)手机游戏法

构思简单的手机游戏,让孤独症儿童在愉快的、简单的心理状态下接纳教师有针对性的语言表达相处训炼。训炼中除去呆板的教学方法,只是训练者掌握机会地开展正确引导,进行名正言顺式的训炼,这类方式既有利于小孩对这句话所相匹配的情景了解,防止之后的日常生活错误操作,又使小孩在不经意间中简单地接纳训炼,手机游戏法除开给语言表达相处造就宽松环境和有益机会,另外,对孤独症儿童身心健康心理状态的塑造也是有推动作用。

(3)伙伴推动法

教师在平常的日常生活有意为孤独症儿童选择善良、开朗有集群效应的小伙伴,让小伙伴去推动他摆脱自身密闭式的乾坤,逐渐走向世界,融进团体当中。平常人择友多以同年龄人为主导,孤独症儿童都不除外,并且是十分必须,由于她们本身的症状决策着还不可以积极与一切正常小孩子相处,她们的日常生活只拘泥于父母与老师中间,这就更必须校园内的時间里让她们也是有自身的伙伴,自然,假如父母在日常生活中也重视帮她们找伙伴就更强了。

语音发育迟缓康复训练

(4)情景法

造就所需情景开展训炼,这就必须教师有意分配了。如在座位时,使他坐着里侧,出去时就必然必须对两侧的同学说:“请让我出去”。这儿,我举个十分刻骨铭心的事例,学员姚尧的形象性语言表达能力沒有,为了更好地激起他这些方面的工作能力,我将姚尧带到自己家,告之其父母坚持不懈每天晚上通电话。第一天接听电话时没有什么,第二天也没有什么尤其,到第三天夜里接听电话时,他忽然积极传出一串情感表达语:“父亲、母亲,我觉得大家了,还想姥姥,大家来来接回来吧!”听见这串话,训练者痛哭,电話另一头的父亲、母亲也痛哭。训炼中许多 事实上,给孤独症儿童造就情景,对激起她们的表述有十分合理的推动作用。

(5)歌曲陶冶法

歌曲对淘治孤独症儿童的性格有优良的功效。随着着舒缓的音乐,她们会拍巴掌说童谣、会对着镜子舞蹈、伸开笑容自我欣赏。在歌曲熏陶下,她们的心态也会趋于稳定,性格渐渐地乐观起來,进而间接的为开展语言表达相处打下基础。

(6)健身运动训练方法

一个平常人假如人体软弱,全身无力,会主要表现出乏力发言,即便 讲了也是响声低小。孤独症儿童要想开展语言表达相处训炼,一个身心健康健壮的人体是不能少的。尤其是这些清静型的,懒散型的儿童自闭症就也是必须了。健身运动中增加肺活量,推动生长发育人体器官的发展,它是语言表达相处所必须的人体物质条件。

(7)自然环境陶冶法

要有一个开心并且稳定的自然环境,这一自然环境应该是接受的、重视的、关联优良的,而且应当降低限定与惩罚,防止焦虑不安与焦虑情绪的造成。不随便做未预告片的更改,包含每天的步骤、老师、课室的布局等。

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